একশ আট নম্বর অধ্যায়: ঝু ঝানজি: জি গান খুব অল্প বয়সে মারা গেলেন!!!

ঝু ঝানঝির কণ্ঠস্বর ছিল গভীর প্রলোভনের ছোঁয়া নিয়ে। তিনি সরাসরি ইতিবাচক ভাষায় ইউ কিয়েনকে অনেক কিছু বললেন না। কিছু বিষয় মুখে বলে দিলে, যদিও ইউ কিয়েন তা গ্রহণ করতেও পারে, তবু ঝু ঝানঝি তা দেখতে চাননি। তিনি যা চান তা হলো ইউ কিয়েনের হৃদয়ে একটি বীজ বপন করা। সরাসরি কোনো উত্তর নয়। তিনি ভালো করেই জানেন, একজন মানুষের ক্ষমতা সীমিত, যদিও সে একজন ভ্রমণকারী হোক। একজন মাত্র ব্যক্তি যা পরিবর্তন করতে পারে, তা সবসময় তার নিজের চোখে দেখা বা নিজের চিন্তায় সীমাবদ্ধ। আর কিছু যা দেখা যায় না বা ভুলে যাওয়া হয়, তা সবকিছু ছুঁয়ে ফেলা সম্ভব নয়। তার পরিচয় অনেক বিষয়ে তাকে ব্যক্তিগতভাবে অংশগ্রহণ থেকে বিরত রেখেছে। শুধুমাত্র এক একটি বীজ বপন করে, এক একটি চিন্তা রোপণ করে, যখন সেগুলো ফুলে ফলবে, তখনই সঠিক পথ ধরে চলা সম্ভব। আর বর্তমান ইউ কিয়েন নিঃসন্দেহে একটি উৎকৃষ্ট পছন্দ। যুবক, বুদ্ধিমান, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, তার চরিত্র ইতিহাসের পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছে, বিশ্বাসযোগ্য। ঝু ঝানঝি যখন ইউ কিয়েনকে বললেন তার দৃষ্টিভঙ্গি প্রসারিত করতে, ইউ কিয়েন একটু অবাক হলেন, তার মনের প্রথম প্রতিক্রিয়া ছিল কিছুটা অস্বীকৃতি। কারণ সে সবসময় তার লক্ষ্যকে দূরে স্থাপন করত এবং নিজেকে ছোট চোখের মানুষ মনে করত না। কিন্তু ঝু ঝানঝির কথাগুলো ভাবতে গিয়ে সে বুঝতে পারল যে সে হয়তো সত্যিই ছোট দৃষ্টিভঙ্গিতে বন্দী ছিল, মুখে কিছুটা মিষ্টি হাসি নিয়ে ঝু ঝানঝির প্রতি সম্মান জ্ঞাপন করে বলল, “ইউ কিয়েন বিনীত শ্রদ্ধা জানাচ্ছি।”
“এতটা ভদ্র হওয়ার দরকার নেই!” ঝু ঝানঝি চিবুক উঁচু করে হাসলেন, “তোমার প্রতিভা দিয়ে আমি মনে করি, তোমার দৃষ্টিভঙ্গি শুধু তাইমিং এবং এর পার্শ্ববর্তী দেশের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকা উচিত নয়, হয়তো আরও দূরেও দৃষ্টি দিলে তুমি দেখতে পাবে, আসলে সমুদ্রের অপর পাড়ে হয়তো এমন এক বিশ্ব আছে যা আমরা এখনও আবিষ্কার করতে পারিনি, সোনার খনি, অজানা ধানের জাত, বা উর্বর ভূমি, কিংবা এমন এক সভ্যতা যা আমাদের সমান শক্তিশালী।”
“আমি সত্যিই আশা করি একদিন তুমি আমার এই অনুমান প্রমাণ করতে পারবে, এবং আমি চাই একদিন আমার তাইমিং-এর মানুষ পুরো বিশ্বে ছড়িয়ে পড়ুক, আমার তাইমিং এর পতাকা বিশ্বের প্রতিটি কোণে লাগুক, সূর্য-চাঁদের আলো পৌঁছায় যেখানে, সেখানেই তাইমিং।”
ঝু ঝানঝির কথা শেষ হতেই প্রাঙ্গণ কিছুটা নীরব হয়ে গেল, ইউ কিয়েন ঝু ঝানঝির মুখে অজানা এক ভাব দেখতে পেল। ঝু ঝানঝির কথা শুনে তার হৃদয়ে অজানা এক উষ্ণতা জাগল। তার মস্তিষ্কে ঝু ঝানঝির কথাগুলো গভীরভাবে প্রভাব ফেলল—সূর্য-চাঁদের আলো পৌঁছায় যেখানে, সেখানেই তাইমিং!

…

ইউ কিয়েনের প্রাঙ্গণ থেকে বেরিয়ে আসার পর, ঝু ঝানঝি আবার একবার জিয়াও জিউ-তে গেলেন। সম্প্রতি জিয়াও জিং-এর ব্যাপারে সিদ্ধান্ত এসেছে। ঝু ঝানঝির আদেশে এবং যথেষ্ট কর্মী নিয়ে প্রথম পাঠ্যপুস্তক প্রায় প্রস্তুত। জিয়াও জিউ তে ঝু ঝানঝি এবং জিয়াও জিং মুখোমুখি বসে আছেন। ঝু ঝানঝি বই পড়ছেন, আর জিয়াও জিং বিনয়হীনভাবে ঝু ঝানঝির সামনে বসে খাচ্ছেন এবং পান করছেন। সম্প্রতি জিয়াও জিং ক্রুদ্ধ হয়ে যাচ্ছিল, কারণ ঝু ঝানঝির কারণে প্রায় সবাই যারা জিয়াও জিউ-তে পাঠানো হয়েছে, তারা তার প্রতি অদ্ভুত দৃষ্টিতে তাকাতো। খাওয়া-ঘুমানোর সময়ও তার পেছনে শীতলতা অনুভব করতেন। তাই এই কয়েকদিন ঘুমের আগে খুব গভীর ঘুমাতে সাহস পেতেন না, ভয় পেতেন রাতের মাঝে কেউ এসে তাকে অজানা কারণে মারতে পারে। যদিও ঝাং মাও তাকে খাওয়াদাওয়ায় কোনো কমতি রাখেননি, কিন্তু পুরনো বন্ধুদের চোখের সামনে জিয়াও জিং একটিও ভালো খাবার খেতে পারেননি। ঝু ঝানঝি যখন আসলেন, জিয়াও জিং সুযোগ হাতছাড়া করেননি। তাই ঝু ঝানঝির সাথে দেখা করে সঙ্গে সঙ্গে খাবারের জন্য আবেদন করলেন।

“প্রিয় নাতি, আমি তোমাকে বলছি…”
জিয়াও জিং এক হাতে একটি ভাজা মুরগি ধরে ঝু ঝানঝির সামনে নিজের ভাবমূর্তি ভুলে এক গ্লাস মদ খেয়ে, মুরগির পা কামড় দিয়ে, কষ্ট করে গিলে ফেললেন, তারপর সন্তুষ্ট মুখে বললেন,
“এইসব জিনিস আমি আপনার আদেশমতো ‘ইয়ংলে দাডিয়ান’ থেকে সংগৃহীত এবং পুনর্বিন্যাস করেছি, যা শিশুদের প্রাথমিক শিক্ষার জন্য খুবই উপযোগী।”
ঝু ঝানঝি জিয়াও জিংয়ের কথা শোনেননি, বরং মনোযোগ দিয়ে হাতে থাকা বই পৃষ্ঠা পৃষ্ঠা উল্টাচ্ছিলেন। এগুলো কিছু তিনি পড়েছেন, কিছু নতুন। বলতে হয়, জিয়াও জিং যে তালিকা দিয়েছেন, তাতে প্রকৃত যোগ্য ব্যক্তির নাম রয়েছে। তার হাতে থাকা বইটি বিষয়বস্তু ও ভাষার দৃষ্টিকোণ থেকে এই যুগের শিক্ষার জন্য যথার্থ।

শব্দগুলো সুরেলা, ধারণাগুলো সহজবোধ্য।
কিন্তু ঝু ঝানঝি পড়ে পড়ে মাথা নেড়ে দিলেন।
“বদলানো ছাড়া মূল একই”—এটাই তার বইয়ের প্রতি মতামত।
এই যুগের প্রাথমিক শিক্ষা মূলত তিনটি বইয়ের ওপর নির্ভরশীল:
‘কিউয়ান জি ওয়েন’, ‘বাই জিয়া সিং’ এবং ‘সান জি জিং’।
জিয়াও জিং ও তাঁর সহযোগীদের তৈরি বইয়ের বিষয়বস্তু এই তিন বইয়ের থেকে বেশি আলাদা নয়।
অর্থাৎ, এই বই দিয়ে প্রাথমিক শিক্ষা দেওয়া এবং ঐ তিনটি বই দিয়ে দেওয়ার মধ্যে খুব বেশি পার্থক্য নেই।
এই ধরনের বই ব্যবহার করে এই যুগে প্রাথমিক শিক্ষা দেওয়া কোনো সমস্যা নয়,
কিন্তু ঝু ঝানঝি যা দেখতে চেয়েছিলেন তা নয়।
উদাহরণস্বরূপ ‘কিউয়ান জি ওয়েন’—এক হাজার অক্ষরের একটি বই, এক অক্ষর ‘জিয়ে’ একবার ছাড়া কোনো অক্ষর পুনরাবৃত্তি হয় না, অর্থাৎ পুরো বই শিখলে ৯৯৯ টি অক্ষর চিনতে পারবেন।
কিন্তু এর কঠিন দিক হলো, অনেক অক্ষর দেখতে অনেকটা একই রকম, পুরো প্রবন্ধ যদিও ছন্দবদ্ধ, তবে কোনো নির্দিষ্ট নিয়মে অক্ষর শেখানো হয় না।
প্রতিটি অক্ষর দৃঢ়ভাবে মনে রাখতে প্রচুর সময় ও শ্রম ব্যয় করতে হয়।
পিছনে থেকে বলতে পারার ক্ষমতাও দরকার, এমনকি যেকোনো অক্ষর বলে উঠলেই তার অবস্থান মনে রাখতে হবে।
এরপর ‘বাই জিয়া সিং’ আর ‘সান জি জিং’ শেখা হয়।
তাই এই যুগের স্কুল, যেগুলো বিনামূল্যে শিক্ষা দেয়, সেসবেও সত্যিকারের অক্ষর চিনতে পারা মানুষ খুব কম।
কারণ অনেক দরিদ্র পরিবারের সন্তান জীবিকার জন্য পড়াশোনা ছেড়ে দিতে বাধ্য হয়।
কিন্তু প্রধান কারণ হলো প্রাথমিক শিক্ষার স্তর খুবই উঁচু।
শিক্ষক থাকলেও প্রতিটি অক্ষর হাতে-কলমে শেখানো সম্ভব নয়।
তাই উচ্চ প্রতিভা না থাকলে, বাড়ির বাইরে সাহায্য না পেলে দরিদ্রদের সন্তানদের জন্য পড়াশোনার মাধ্যমে ভাগ্য বদলানো কল্পনাই অসম্ভব।
অন্যদিকে অনেক বছর ধরে পরিশ্রম করেও এক হাজার অক্ষরের ‘কিউয়ান জি ওয়েন’ শেখা সহজ নয়।
এবং শেখার পরেও তা দিয়ে মাত্র ৯৯৯ অক্ষর চিনতে পারবেন।
কিন্তু এই অক্ষর নিয়ে কোনো প্রবন্ধ লেখা কঠিন।
আর এই যুগে ব্যবহৃত উচ্চারণ পদ্ধতি যেমন ‘ঝি ইয়িন’ (সরাসরি উচ্চারণ) এবং ‘ফান ছিয়ে’ (পুনরাবৃত্তি),
সরাসরি উচ্চারণ সাধারণত পরিচিত অক্ষরের জন্য, কিন্তু অজানা অক্ষরের জন্য কার্যকর নয়।
ফান ছিয়ে হলো দুইটি অক্ষর ব্যবহার করে অন্য একটি অক্ষরের উচ্চারণ নির্দেশ করা, যা চীনা পিনইনের মতো।
তবে এই পদ্ধতি ও সরাসরি উচ্চারণের মতই অসুবিধাজনক।
সবচেয়ে বড় সমস্যা হলো এগুলো বোঝার জন্য প্রচুর শব্দভাণ্ডারের প্রয়োজন।
এগুলো শুধু পরিশ্রমে অর্জিত হয় না, বিশেষজ্ঞের নিয়মিত নির্দেশনা প্রয়োজন।
উচ্চ পরিশ্রমের বিনিময়ে ফলাফল অজানা, তাই অনেকেই হাল ছেড়ে দেয়।
পুরো বই পড়ে ঝু ঝানঝি বইটি বন্ধ করে জিয়াও জিংকে একটি দৃষ্টিতে দেখলেন, “বইয়ের বিষয়বস্তু ঠিক আছে, প্রাথমিক শিক্ষার জন্য উপযুক্ত।”
জিয়াও জিং খেতে খেতে একটু থেমে গর্বিত মুখে বলল, “ঠিক বলছেন, প্রিয় নাতি, আপনি একমত, আমি তো বলেছিলাম, আমি জিয়াও জিং বই লেখায় পারদর্শী!”
জিয়াও জিং আত্মবিশ্বাস নিয়ে বলছিলেন।
ঝু ঝানঝি তার এই ভাব দেখে অস্বস্তিতে মাথা নাড়লেন, “বিষয়বস্তু ঠিক আছে, তবে বর্তমান প্রাথমিক শিক্ষার বইয়ের থেকে তেমন পার্থক্য নেই।”
একটু থামলেন, জিয়াও জিংয়ের আত্মবিশ্বাসী মুখ দেখে বললেন, “আমার একটি ধারণা আছে!”
“এই লেখাগুলো ঠিক আছে, কিন্তু যারা অক্ষর চিনে না, যদি কেউ হাতে-কলমে শেখাতে না পারে, তবে সব অক্ষর শেখা সম্ভব নয়। অর্থাৎ, এই পদ্ধতির বাধা অনেক বেশি, একটি সহজ ভাষার লিপি দরকার যা কথ্য ও লিখিত ভাষা মিলিয়ে দেয়!”
“তাই আমি ভাবছি, আমরা কি এমন একটি নিয়ম বানাতে পারি যা দিয়ে অক্ষর চিহ্নিত করা যায়, যাতে কোনো পূর্ব অভিজ্ঞতা ছাড়াই সহজেই অক্ষর চিনতে পারা যায়।”
“এই…।”
জিয়াও জিং ঝু ঝানঝির কথায় কিছুটা অবাক এবং কষ্টে পড়লেন।
তিনি মনে করলেন, পড়াশোনা তো সাধারণত স্মৃতিভ্যাস ও পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে হয়, নিয়মের সাহায্যে অক্ষর শেখানো অসম্ভব।
চীনা অক্ষর হাজার হাজার, উচ্চারণ ও গঠন অসীম, এমনকি নিজেও সব অক্ষর চিনতে পারেন না, তাই এমন নিয়ম খুঁজে পাওয়া কঠিন।
ঝু ঝানঝি জিয়াও জিংয়ের এই প্রতিক্রিয়ার কথা উপেক্ষা করে পাশে থাকা ঝাং মাওকে ডাকলেন, কাগজ, কালি, কলম এনে দিতে বললেন।
তারপর হাতে তুলে নিয়ে কাগজে চীনা পিনইনের ৬৩টি উচ্চারণ চিহ্ন লেখলেন, পাশে ৬৩টি সমান উচ্চারণের চীনা অক্ষর এবং চারটি স্বরবর্ণ চিহ্নও যুক্ত করলেন।
শেষে সেই কাগজ জিয়াও জিংকে দিলেন, হাসতে হাসতে বললেন,
“তুমি এটা দেখো!”
জিয়াও জিং ঝু ঝানঝির দেওয়া কাগজ দেখে অবাক হলেন, অনেক অক্ষর ও অদ্ভুত চিহ্ন দেখে হতবাক।
নিজে হাতে গ্রহণ করে হতবুদ্ধি মুখে তাকালেন।
ঝু ঝানঝি বোঝালেন, “এগুলো আমার তৈরি নতুন উচ্চারণ চিহ্ন, পাশের চিহ্নগুলো ল্যাটিন বর্ণমালা, যা উচ্চারণ চিহ্ন লেখার জন্য সহজ, তুমি চাইলে সরাসরি ৬৩টি উচ্চারণ চিহ্ন ব্যবহার করো।”
ঝু ঝানঝি পিনইনের স্বরবর্ণ ও ব্যঞ্জনবর্ণ, নাসিক্য ও স্বর উচ্চারণের নিয়মও সংক্ষেপে বুঝিয়ে দিলেন।
তিনি ভেবেছিলেন সরাসরি চীনা অক্ষর দিয়ে উচ্চারণ চিহ্ন তৈরি করবেন, কিন্তু স্বরের পরিবর্তন নিয়ে সমস্যা হওয়ার কারণে ল্যাটিন বর্ণ ব্যবহার করলেন, যা সহজ ও দ্রুত।
জিয়াও জিং, যিনি তিন শতাব্দীতে সবচেয়ে বেশি পড়াশোনা করেছেন, স্মৃতিশক্তি ভালো, ঝু ঝানঝির কথা একবার শুনেই বুঝতে পারলেন।
ল্যাটিন বর্ণ দেখে তিনি অজানা হলেও এটা একটি চিহ্ন মাত্র মনে করলেন।
তার দৃষ্টি ঝু ঝানঝির লেখা ৬৩টি উচ্চারণ চিহ্নের দিকে টিকিয়ে রেখে দ্রুত চিন্তা করতে লাগলেন।
তাদের প্রতি তার বিস্ময় দিন দিন বেড়ে চলল, অবশেষে যেন মন্ত্রমুগ্ধ হয়ে মুখে মুখে উচ্চারণ করতে লাগলেন।
ঝু ঝানঝি তার এমন অবস্থায় কিছুটা হতবাক হলেন, সত্যিই কেউ কেউ জন্মগত শিক্ষাবিদ হয়।
অন্যদিকে সাধারন ছাত্র হয়তো আগ্রহ হারিয়ে ফেলতেন, কিন্তু একবার আগ্রহী হলে তারা যেন মাদক সেবনকারী হয়ে ওঠে।
তাদের পড়াশোনা ক্রমশ প্রবল ও নিবিড় হয়, যেন সব ভুলে যায়।
তবে ঝু ঝানঝির সময় নেই জিয়াও জিংকে ধীরে ধীরে ভুল খুঁজে বের করার জন্য অপেক্ষা করার।
যখন প্রায় সব ঠিক হল, হাঁসতে হাঁসতে জিয়াও জিংয়ের চিন্তা ভেঙে দিয়ে বললেন,
“কেমন, ৬৩টি উচ্চারণ চিহ্ন, নাসিক্য ও স্বর উচ্চারণ যোগ করলে, শিক্ষক না থাকলেও তুমি সহজেই অজানা অক্ষরের উচ্চারণ সনাক্ত করতে পারবে?”
জিয়াও জিং ভাবছিলেন গালি দেবেন, কিন্তু ঝু ঝানঝির হাস্যময় মুখ দেখে কথা আটকে গেল।
রাগ যেন হূদয় হিম হয়ে গেল, লজ্জার সঙ্গে ঝু ঝানঝির দিকে তাকিয়ে বললেন,
“উম… প্রিয় নাতি, আমি একটু বেশি মনোযোগ দিয়েছিলাম, আপনার কথা পুরো শুনিনি।”
ঝু ঝানঝি তার এমন অবস্থা দেখে রাগ করলেন না, তিনি জানেন শিক্ষাবিদদের এই রকম প্রতিক্রিয়া স্বাভাবিক।
তারপর আবার কথা পুনরাবৃত্তি করলেন, নিজের নাম কাগজে লিখে পিনইন দিয়েও দেখালেন,
“দেখো, তোমার নাম ‘জিয়াও জিং’, কেউ যদি এই দুই অক্ষর না জানে, তবে এই উচ্চারণ পদ্ধতি শিখলে নিজে থেকেই পড়তে পারবে।”
জিয়াও জিং ঝু ঝানঝির দেওয়া অদ্ভুত চিহ্ন দেখেও একটু অবাক, কাগজ মিলিয়ে পড়ে সত্যিই বুঝতে পারলেন।
তারপর কাগজে একটি ‘দা’ অক্ষর লিখে জিজ্ঞাসা করলেন,
“প্রিয় নাতি, তুমি কি এই অক্ষর চিনতে পারো?”
ঝু ঝানঝি: “…”
তুমি কি পাগল?
দুটি ‘ড্রাগন’ অক্ষর দেখে ঝু ঝানঝির মুখে হালকা হাসি ফুটল।
এই মুহূর্তে তার একটু আফসোস হল, মনে হল হয়তো তিনি জি গাংকে অনেক আগেই মেরেই ফেলেছিলেন।
আসলেই উচিত ছিল আগে জি গাংকে জিজ্ঞেস করা, “জিয়াও জিং এখনো বেঁচে আছে?” তারপর তাকে মোকাবিলা করা।
“তবে ঝাং মাওর বুদ্ধি দিয়ে হয়তো এই কথা বুঝতে পারবে?”
ঝু ঝানঝি ভাবলেন এবং অবচেতনভাবে পাশের ঝাং মাওকে তাকালেন।